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--- bankiers-erziehung [2025/07/17 12:09]
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 **Die [[Bankiers-Erziehung]] versucht (aus naheliegenden Gründen) durch die [[giftige Mythen|Mythisierung]] der Realität bestimmte Tatsachen zu verschleiern**, die die Existenz des Menschen in der Welt erklären; die **Problem-orientierte-Pädagogik** stellt sich der Entmythologisierung.
-Die  Bankiers-Erziehung widersetzt sich dem Dialog; die Problemstellungspädagogik betrachtet den Dialog als unverzichtbar für den Erkenntnisakt, der die Realität enthüllt. Die Bankpädagogik behandelt Studierende als Objekte der Hilfe; die Problemstellungspädagogik macht sie zu kritischen Denkern. Die Bankiers-Erziehung hemmt Kreativität und domestiziert (obwohl sie sie nicht vollständig zerstören kann) die Intentionalität des Bewusstseins, indem sie das Bewusstsein von der Welt isoliert und den Menschen so ihre ontologische und historische Berufung, vollkommener Mensch zu werden, verwehrt.
+**Die [[Bankiers-Erziehung]] widersetzt sich dem [[Dialog]];** die **Problem-orientierte-Pädagogik** betrachtet den Dialog als unverzichtbar für den Erkenntnisakt, der die Realität enthüllt. Die Bankpädagogik behandelt Studierende als Objekte der Hilfe; die **Problem-orientierte-Pädagogik** macht sie zu kritischen Denkern. Die [[Bankiers-Erziehung]] hemmt Kreativität und domestiziert (obwohl sie sie nicht vollständig zerstören kann) die Intentionalität des Bewusstseins, indem sie das Bewusstsein von der Welt isoliert und den Menschen so ihre ontologische und historische Berufung, vollkommener Mensch zu werden, verwehrt.
-Die Problemstellungspädagogik basiert auf Kreativität und regt zu wahrer Reflexion und Handeln in Bezug auf die Realität an. Damit entspricht sie der Berufung des Menschen als Wesen, die nur dann authentisch sind, wenn sie sich mit Forschung und kreativer Transformation beschäftigen (83).
+Die **Problem-orientierte-Pädagogik** basiert auf Kreativität und regt zu wahrer Reflexion und Handeln in Bezug auf die Realität an. Damit entspricht sie der Berufung des Menschen als Wesen, die nur dann authentisch sind, wenn sie sich mit Forschung und kreativer Transformation beschäftigen (83).
+**Jan Pouwels** in **Wir brauchen einander. [[Paulo Freire]] und die Rolle von Konflikten in der Bildung**  https://kritische-praxis.blogspot.com/2025/07/wir-brauchen-einander-paulo-freire-und.html
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