Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- paulo_freire_gesellschaft [2025/05/21 20:10]
selbstorg [6. Schule]
+++ paulo_freire_gesellschaft [2025/08/29 17:31] (aktuell)
selbstorg [Cuba - Land im Übergang]
@@ Zeile 1: / Zeile 1: @@
-**Ein historisches Dokument:** Die **[[Paulo Freire Gesellschaft]]** hatte ab 1992 ihren Sitz in München, als der deutschsprachige Verein zur befreienden Pädagogik (education popular), heute weiter geführt in Berlin: http://paulofreireberlin.org und international https://freire.org und die universitär-wissenschaftlich orientierten KollegInnen auf https://freire.de
+**Ein historisches Dokument:** Die **[[Paulo Freire Gesellschaft]]** hatte ab 1992 ihren Sitz in München, als der deutschsprachige Verein zur befreienden Pädagogik (education popular),** heute weiter geführt in Berlin:** **http://paulofreireberlin.org** und **https://www.pfg-berlin.org**, dazu international https://freire.org und die universitär-wissenschaftlich orientierten KollegInnen auf https://freire.de
 [[Zeitschrift für befreiende Pädagogik ]] und [[Theater-Methoden]] sowie Arbeitskreise für **Globales Lernen** greifen die **[[ECOPEDAGOGY]]** auf - heute weiter geführt im **http://nordsuedforum.de**
@@ Zeile 17: / Zeile 17: @@
   * 11/12) Afrika (Doppelheft 5.-)
   * 13/14) Wir? Frauen zwischen einer und vielen Welten (10.-)
-  * 15/16) Cuba, Land im Übergang (5.-)
+  * 15/16) [[Cuba]], Land im Übergang (5.-)
   * 17/18) Kontexte befreiender Theologie (10.-)
   * 19/20) Vorsicht Kinder! Bausteine zu einem neuen Kindheitsverständnis (10.-)
@@ Zeile 44: / Zeile 44: @@
 ==== Cuba - Land im Übergang ====
-  * Nydia Gonzales: Anmerkungen zur Educación Popular in Cuba 6
+  * Nydia Gonzales: Anmerkungen zur Educación Popular in [[Cuba]] 6
   * Inge Ruth Marcus: Kuba im Übergang - wohin ? 10
   * Rosa Geislinger: DANTES INFERNO HEUTE (MIT MUSIK) 37
@@ Zeile 50: / Zeile 50: @@
   * Cubanismo = für Spanier 41
   * Heinz Schulze: Poder Popular - Consejo Popular: Volksmacht - Volksrat 42
-  * Taller de la Solidaridad: Praktische Solidarität mit Cuba 48
+  * Taller de la Solidaridad: Praktische Solidarität mit [[Cuba]] 48
   * Despidió Fidel al Papa Juan Pablo II 49
   * Esther Perez und Fernando Martinez: Dialog mit Paulo Freire 51
   * Stadt des Wissens in Panama 61
-  * Maria López Vigil: Cuba: Was steht, was fällt, was ist neu? 65
+  * Maria López Vigil: [[Cuba]]: Was steht, was fällt, was ist neu? 65
   * Das Gedächtniszentrum MARTIN LUTHER KING JR. in La Habana 76
   * Christel Adick / Lydia Emerencia: Grundbildungsreform in Aruba 78
@@ Zeile 94: / Zeile 94: @@
 === Theologische Kontexte der Befreiung ===
-Der Vatikan, Kardinal Ratzinger, macht die "Theologie der Befreiung" systematisch kaputt. Das Heft ist nicht nur für Theologen interessant, sondern für alle, die sich mit Fragen zur Rolle von Religion und dem Kampf um ne gerechte Gesellschaft beschäftigen. Aus dem Inhalt: Theologische Kontexte der Befreiung / Befreiungseologie in Deutschland, Die Zukunft der Befreiungstheologie in Lateinamerika / Feministische Befreiungstheologie in Lateinamerika / Befreiung durch Erziehung?
+Der Vatikan, Kardinal Ratzinger, macht die "Theologie der Befreiung" systematisch kaputt. Das Heft ist nicht nur für Theologen interessant, sondern für alle, die sich mit Fragen zur Rolle von Religion und dem Kampf um ne gerechte Gesellschaft beschäftigen. Aus dem Inhalt: Theologische Kontexte der Befreiung / Befreiungstheologie in Deutschland, Die Zukunft der Befreiungstheologie in Lateinamerika / Feministische Befreiungstheologie in Lateinamerika / Befreiung durch Erziehung?
 ZfbP Nr. 17/18
 === Vorsicht Kinder! ===
@@ Zeile 102: / Zeile 102: @@
 === Ist Annäherung möglich? Konfliktbearbeitung in der befreienden Erziehung ===
-Schwerpunktthema: Erfahrungen und Ansätze zu der Friedensarbeit in Israel/ Palästina und im ehemaligen Jugoslawien. Zeitschrift für befreiende Pädagogik Nr. 21/22
+**Schwerpunktthema: Erfahrungen und Ansätze zu der Friedensarbeit in Israel/ Palästina** und im ehemaligen Jugoslawien. Zeitschrift für befreiende Pädagogik Nr. 21/22
 === Agenda 21 - Eine Welt - Voneinander lernen in Nord und Süd ===
-Die "lokale [[Agenda 21]] ", kann eine Chance dafür sein, wichtige Anliegen im Aufbau einer menschlicheren Gesellschaft konkret vor Ort zu verankern. Innerhalb der globalen Strukturen kann es nicht angehen, die Augen vor den globalen Aufgaben zu verschließen. Agenda 21 ist mehr als "Öko". In diesem Heft werden alle Aspekte behandelt und viele praktische Beispiele gegeben, wie der wichtige Aspekt der "Einen Welt' in der Agenda 21 auf die Tagesordnung kommen kann. Zeitschrift für befreiende Pädagogik Nr. 23/24, Feb. 2000,
+**Die "lokale [[Agenda 21]] ", kann eine Chance dafür sein,** wichtige Anliegen im Aufbau einer menschlicheren Gesellschaft konkret vor Ort zu verankern. Innerhalb der globalen Strukturen kann es nicht angehen, die Augen vor den globalen Aufgaben zu verschließen. Agenda 21 ist mehr als "Öko". In diesem Heft werden alle Aspekte behandelt und viele praktische Beispiele gegeben, wie der wichtige Aspekt der "Einen Welt' in der Agenda 21 auf die Tagesordnung kommen kann. Zeitschrift für befreiende Pädagogik Nr. 23/24, Feb. 2000,
 === Szenen verändern: Theater der Unterdrückten heute. Joker aus Rio unterwegs. ===
@@ Zeile 302: / Zeile 302: @@
 === 5. Interkulturelles Lernen ===
-Interkulturelle Handlungskompetenz - interkulturelle Beratungsarbeit
+**Interkulturelle Handlungskompetenz - interkulturelle Beratungsarbeit**
   * Interkulturelle Handlungskompetenz im psychosozialen Feld
   * "Unsere Augen sind voll Tränen" - Landkonflikte in Lateinamerika. Seminar des RPI (Religionsunterricht an den Niedersächsischen Gesamtschulen): Wilhelm Behrendt
@@ Zeile 312: / Zeile 312: @@
 Schule und befreiende Pädagogik, Methoden / Didaktik,
-  * Wir lernen mit Methoden der Vergangenheit in der Gegenwart, soll das in der Zukunft so weitergehen?
+  * Wir lernen mit Methoden der Vergangenheit in der Gegenwart, soll das in der Zukunft so weitergehen? Konkrete Veränderungsmöglichkeiten, speziell an den Schulen : Inge Ruth Marcus, Berlin
-Konkrete Veränderungsmöglichkeiten, speziell an den Schulen : Inge Ruth Marcus, Berlin
   * in weiterführenden Schulen: Marita Hecker, Frankfurt
   * Schulsozialarbeit und Jugendsozialarbeit : Wilhelm Behrendt
@@ Zeile 321: / Zeile 320: @@
 Suchtprävention, - ursachen, - definitionen, gesellschaftliche Widersprüche, zwischen Dialog und Strafe, Informationen und Mythen, Drogen / Politik / Wirtschaft / Drogenberatung
-**Warum Pippi Langstrumpf kein drogengefährdetes Heimkind wurde**
+  * **Warum Pippi Langstrumpf kein drogengefährdetes Heimkind wurde** Fachseminar für SozialpädagogInnen in der Drogen- und Jugendarbeit: Andreas Schauder, Wolfgang Wiedulle
-  * Fachseminar für SozialpädagogInnen in der Drogen- und Jugendarbeit:
+  * **Suchtprävention in der Schule** : Andreas Schauder
-  * Andreas Schauder, Wolfgang Wiedulle
+  * **"Coca ist kein Kokain"** - von der "Mama Coca" zum Kokain" : Andreas Baumgart, Heinz Schulze
-  * Suchtprävention in der Schule : Andreas Schauder
-  * "Coca ist kein Kokain" - von der "Mama Coca" zum Kokain" : Andreas Baumgart, Heinz Schulze
 ==== 8. Besondere Anlässe und Zusammenarbeiten ====
@@ Zeile 373: / Zeile 370: @@
   * und gute Weiterarbeit in all den zukunftsweisenden Kontakten,
- @pluriverum@sueden.social
+  *  @pluriverum@sueden.social
+  * forumtheater im pluriversum @forumtheater@zirk.us
-forumtheater im pluriversum @forumtheater@zirk.us
+  * Der Mastodon-Kanal decolon https://bildung.social/deck/@decolon dazu: https://bildung.social/invite/o5J47u9E
+  * Kolonialisierung des klimas: https://philosophenstuebchen.wordpress.com/2025/04/15/kolonialisierung-des-klimas
-Der Mastodon-Kanal decolon https://bildung.social/deck/@decolon dazu: https://bildung.social/invite/o5J47u9E
-Kolonialisierung des klimas: https://philosophenstuebchen.wordpress.com/2025/04/15/kolonialisierung-des-klimas

BefreiungsBewegung

Benutzer-Werkzeuge

Webseiten-Werkzeuge

Unterschiede

Seiten-Werkzeuge